回忆起在“2019中华文明大乐土——印尼万隆营”活动中的阅历，于雪婕心里仍充溢自豪感。受访者供图
中新网济南12月13日电 题：舞者借舞蹈之媒 做宏扬中华文明的微尘
作者 孙宏瑗
“很侥幸可以成为我国民间传统文明传达教师团中的一员，为宏扬中华文明尽一份力气。”回忆起在“2019中华文明大乐土——印尼万隆营”活动中的阅历，外派教师于雪婕心里仍充溢自豪感。
于雪婕规划让学生易懂的舞蹈语汇。受访者供图
“中华文明大乐土”是国务院侨务办公室自2011年开端推出的一项品牌活动，旨在增进海外华裔青少年和海外各界人士对中华文明的认知和了解。在该活动中，于雪婕作为舞蹈教师，经过民族舞蹈教育，让学生对我国民族舞蹈发生热心，领会中华文明的深沉渊博，对中华民间传统文明发生爱好。
图为，于雪婕标准学生舞蹈动作。受访者供图
“10月28日，咱们抵达印尼万隆立人校园后，举办了盛大的开营典礼，看着这些出生在异国他乡孩子们浅笑的脸庞，收到他们真挚的问好，顿觉亲热。”于雪婕说，她下定决心，要让学生学会有关民族舞蹈的技术、把握舞台艺术表演的办法，一同不能让课程枯燥乏味。
图为，于雪婕带领学生舞蹈。受访者供图
在舞蹈《剪花花》中，于雪婕规划让学生易懂的舞蹈语汇，比方团体仿照小剪刀、剪纸小女子等舞蹈故事情节展示，经过定点多节奏、舞蹈动作组合改变等办法，让民族舞蹈艺术与中华传统剪纸艺术交融到一同。
胶州秧歌舞蹈《沂蒙山小调》选用扇子作为舞蹈道具，交融具有山东地域特征的音乐，反映山东明显的人文习俗和稠密的地方特征。 受访者供图 摄
胶州秧歌舞蹈《沂蒙山小调》选用扇子作为舞蹈道具，交融具有山东地域特征的音乐，反映山东明显的人文习俗和稠密的地方特征。舞蹈《欢娱》选用蒙古族舞蹈教育，使学生开始了解蒙古族舞蹈的根本风格、根本造型、动作韵律特色等。
舞蹈《欢娱》选用蒙古族舞蹈教育，使学生开始了解蒙古族舞蹈的根本风格、根本造型、动作韵律特色等。 受访者供图 摄
地域、言语差异给教育工作带来了不方便，于雪婕按部就班地给学生解说动作的标准和办法，重复进行动作示范。
于雪婕逐一标准学生舞蹈动作。 受访者供图 摄
“在闭营式表演时，学生们身着喜庆的民族舞表演服装，以规整的队形、一起的动作把民族舞蹈魅力和文明气韵展示的酣畅淋漓。”于雪婕说，表演达到了杰出的作用，得到校园和家长们的一起赞扬。
于雪婕按部就班地给学生解说动作的标准和办法，重复进行动作示范。 受访者供图 摄
“此行尽管辛苦，但行程中更多的是欢声笑语，时间短的共处让咱们成为了一家人。”在立人校园期间，有一位小学生送出的小纸条让于雪婕热泪盈眶。纸条上画了一颗由我国国旗和印尼国旗一起组成的赤色爱心，并配有中文“谢谢教师”。“一张小小的纸条，让我感触到舞蹈教育给她们心中埋下了一颗喜欢中华文明的种子，也开掘了她们扎根于血脉中的民族自豪感。”
于雪婕让学生学会有关民族舞蹈的技术、把握舞台艺术表演的办法，一同不让课程枯燥乏味。 受访者供图 摄
于雪婕说，在离别时，印尼教师和学生纷繁表达了对我国民间传统文明的喜欢与赞扬，并表明会将所学的民族舞蹈教授给其他小伙伴，把中华文明的根深深扎在心里。“我也约请他们有机会到山东，亲自感触山东地域文明的魅力，成为文明交流的小使者。”(完)
