“赵锋、吴问香、徐惠、汤晶……我找到我的姓名了！”日前，在中华艺术宫展出的“呼唤——上海市抗击新冠肺炎疫情美术、拍摄主题展”上，复旦大学隶属华山医院感染科护理徐惠在一幅书法著作中，找到了自己和其他几位“战友”的姓名，激动万分。
▲观赏展览的援鄂医护人员在自己的姓名前留影
这幅名为《上海援助湖北医务人员英豪榜》的行书长卷六联幅，宽4米、高3米，写满了1649个姓名，也便是上海援鄂医疗队的完好名单。这件著作正是张丰接连18个小时，不眠不休书就的。
张丰，1983年2月生，江苏邳州人，现任金山区校园书法教育研讨沟通辅导中心负责人，金山区书法家协会副主席兼秘书长，并取得上海市十大青年书法家、金山区十大杰出青年等荣誉称号。张丰拿手小行草，兼攻大草，他的著作连任首届、第二届、第三届上海青年书法艺术奖，第五届、第七届上海市民书法大展一等奖等。
在金山区榜首试验小学的书法工作室，
记者见到了张丰自己，
听他讲述这件特别的著作背面的故事。
“闭关”18个小时 书写出《英豪榜》
“这件著作，来之不易。”张丰记住，其时上海市文联到展览现场检查场所后，提议以1649位上海市援助湖北医务人员名单为主体，用书法手卷的方式，书写一幅“英豪榜”，并把这一使命交给了上海市书法家协会。
张丰接到上海市书协的电话，是在4月2日，这离4月8日展览开幕的时刻，时刻所剩无几。“这样一幅大型的书法著作，所要考量的细节太多了，比方字写大了，尺度不可，字写小了，观众看不清楚”，时刻急迫，张丰当天就拟了一份创造草案，提交上海市书协审定，重复沟通，才敲定了纸张尺度色彩、书体书风、标题正文落款字号等详细细节。
“这次创造选用的是仿古色宣纸，考虑到标题正文及落款的书体及字号的差异，我备了三支鸡距笔狼毫书写正文，七紫三羊加健大楷书写标题。”备齐东西后，张丰就在书法工作室“闭关”创造，免受打扰，“书法考究气韵，写一幅著作不能有人打扰，要趁热打铁。尤其是这样一件著作，最要害的是，不能漏字、错字。”
张丰预算，依照自己平常的书写速度，三四个小时应该就能完结。而当正式开端写的时分，张丰发现，工作并非如此简略。“本来写诗词，能够看一眼写十几个字，而姓名个个类似，却又不同，有的还得揣摩这个字究竟该用哪个繁体字，这样一来，速度至少比平常慢了三倍。”
能否统筹“可辨识性和艺术性”？张丰暗自思忖。“这时分，我想到金山几位书法长辈对我的辅导，想像他们的创造状况，尽力调整好状况，决议坚持一致的书写基调。”
“这些英豪的姓名别写错、别遗失”，书写时，这句话一向挂在张丰心头，“但仍是呈现了笔误，写‘峰’字时，写成了金字旁的‘锋’”。而此刻，一幅长卷已写到一半，从头写，时刻来不及，直接涂抹又不可。
正在束手无策之际，张丰发现，因为纸厚，加上纸熟，墨渗不深，用美工刀悄悄刮掉一层，能够从头书写，并不影响，“前后共呈现了三次笔误，好在都及时发现，进行了修正，但心里仍是感觉很内疚。”
写到终究，问题又来了，张丰发现，尺度的掌握，和原方案有收支。“原方案写5条横卷组合，每条每列4位英豪的姓名。可是发现5条是万万写不完了，后来及时做调整，终究写了6条，这样才形成了终究这件展品。”
从定下方案到完结创造，张丰趁热打铁，用了18个小时完结了这件著作。对他来说，这样一件著作，也是含义特殊，“能够有这样一个时机创造‘英豪榜’，用传统书法的方式向英豪问候，我感到十分侥幸。”
14岁被嫌字太丑 28岁获书坛大奖
现在在书坛建树颇丰的张丰，说起书法的求艺之路，可谓是一段“逆袭传奇”。
出生在江苏邳州的乡村家庭，并非从小写得一手好字，相反，因为字写得太丑，让他的初三教师都看不下去了。这个成果独占鳌头，却常常要被扣“卷面分”的尖子生，被叫到了办公室谈心。“教师苦口婆心地告诉我，字写欠好，可能会影响我的中考成果，劝我找本字帖，每天提笔练上几个字。”张丰回想道。
那一年，张丰14岁，榜首次握起了毛笔，从描摹颜体楷书开端，把习字当成了一回事儿。体系学习书法，仍是在他1997年进入江苏省运河师范校园之后。我国榜首位书法教授尉天池就结业于此，刚入校的张丰，在校史馆看到长辈的阅历，受到了极大的鼓动。
正好，校园为未来的教师专门开设书法必修课，专职书法教师张恒成，成了张丰习书道路上的启蒙教师。“记住榜首回拿习作给张教师看，是一幅四尺整张的颜体楷书，其时我还有些战战兢兢，没想到教师夸我写得大气。那次表彰我至今记住。”
师范校园结业后，张丰到江南大学小学教育系进修。江南大学的书法协会便是张丰兴办的，他水到渠成地成了榜首任会长。张丰共享了他大学时练书法的“癫狂”状况，“一次我爱好一来，拿起毛笔沾上墨水学古人那样，洒脱地在宿舍墙上挥舞了起来”，而成果当然是“凄惨”的，他被校园勒令，三天之内将墙壁上的墨迹清洗洁净。
从江南大学结业后，2004年，张丰应聘到金山区榜首试验小学，成了一名语文教师。而书法依然是他最大的爱好，白日他教书育人，晚上回家，持续练字到深夜。每个双休日，张丰更是从起床就开端练，除了吃饭、上厕所，他能够一向练到晚上睡觉。
“书法的手上功夫有必要得过关，便是要精熟。它包含手对不同东西的适应性，对不同纸张或其他载体的适应性。”苦练，让张丰的书法日益精进。28岁的张丰，在被称为“书法界奥林匹克”“书法国展”的“第十届全国书法篆刻展”中折桂。我国书法家协会会长张海给出的点评是：“线条遒劲有力，洒脱多姿，是心性的天然流露”。
仅隔一年，他在信封上创造的行书，又在“第三届全国青年书法篆刻展”中荣获最高奖，一时颤动全国，书法界称其为“信封张”。
折桂之后的张丰，并不停歇自己的脚步：2012年，他被北京大学艺术学院选取，进修书法研讨生课程；2014年，荣获我国书法院奖百强书法家；2015年，著作当选海派书法著作晋京展……直至2019年，当选“上海市青年文艺家”培育方案。
透过书法著作 感触生命大美
书法书法，张丰说他喜爱“书”更甚于“法”。“法是一种法度，许多著作技法越来越精，遮了落款，你就认不出是谁的手笔，这怎样行？”张丰坦言。在书写的过程中，他寻求的是一种我“手写我心”的状况。书法之高深，就妙在其无意识状况下，心性的天然流露。
在书法的学艺之路上，张丰也十分认同书法操练中的三个“度”，即深度、高度、广度。他解释道，深度是指书法技法体系化，根基厚实。高度则需操练者“眼高手低”，或许你手上功夫不到家，达不到优异的水准，可是眼睛一定是雪亮的，有必要要分辩得出著作的好坏。而广度，则提示他要纵向地比较自己与别人的著作，牢记不能永久只和自己比较。
具有青年书法家和小学语文教师双重身份的张丰，天然和书法教育有着不解之缘。2014年5月27日，金山区教育局建立的金山区校园书法教育研讨沟通辅导中心，在金山区榜首试验小学正式揭牌建立，张丰任沟通辅导中心负责人。
“现代人学书法的误区，便是以为书法便是写毛笔字，朴实操练技法，而疏忽了其背面包含的民间传统文化。所以，书法的传承要从娃娃抓起。”上一年，在沟通辅导中心建立五周年的会议上，张丰就以《蒙学与书法教育》为题，进行专题报告。
蒙学，是对我国传统的幼儿启蒙教育的一个总称。张丰谈到，进入新年代，怎么给“蒙学”赋予今世教育新的含义，让它“古为今用”并能移风易俗，这是值得考虑的。
在校园的教育过程中，张丰发现有不少孩子对书法充满了爱好。“我基本上从培育学生的爱好下手，引导他们正确认识书法，其次就让他们多操练、多写、多感悟。”
提到校园的书法教育，张丰觉得，不是单纯以书法技术为主导的“书法教育”，而是整合各科教育、课外活动、师生开展的书法归纳教育。张丰畅想起未来的教育形式，“比方写书法自身要裁纸、折纸，就能够和劳技课结合起来。”
“还有艺术的想象力很重要，这一点需求从小培育。”张丰说道，越是年纪小的孩子，他们的想象力就越放得开，“书法家从小所承受的教育、他周围的环境，他终身的寻求、他的灵性、他的潜意识都注定了他的终身。”
关于自己未来的书法之路，张丰以为，“年代在开展，书法也同样在前进，假如不及时弥补，自己的状况就会是一潭死水。”张丰表明，立异才是艺术的动力和源泉，书法的立异是著作内在的提高。“不管何时透过书法著作，都能够感触到生命的大美，这也是艺术的魅力之地点。”
记者丨冯秋萍
拍摄丨庄毅
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责编丨翁羽
